Coğrafi Bilgi Sistemlerinin (CBS) Sosyal Bilgiler Eğitimine Katkısı

Sosyal Bilgiler dersi öğrencileri hayata hazırlayan ve toplumla bütünleşmesini sağlayan

derslerin başında gelmektedir. Bu sebeple, bu dersin uygun yöntem ve tekniklerle anlatılması

eğitimli bir toplumun oluşması açısından büyük önem taşımaktadır. Son yıllarda hazırlanan

Sosyal Bilgiler programlarında, öğrencinin derse katılımını sınırlandıran öğretmen merkezli

geleneksel yöntemler yerine, öğrencinin derse aktif olarak katıldığı yeni öğretim yöntemlerinin

benimsenmesi gerektiği üzerinde durulmuştur. Ancak bu öğretim yöntemlerinin öğretmenler

tarafından yeterince uygulanmadığı görülmektedir. Bunda öğretmenlerin yeterli bilgiye sahip

olmayışı, uygun fiziki koşulların sağlanamayışı gibi nedenler etkili olmuştur. Bu eksikliği tespit

ederek daha etkili bir Sosyal Bilgiler Öğretiminin yapılabilmesi için, Coğrafi Bilgi Sistemleri

teknolojisi ile diğer teknolojik gelişmelerden yararlanılması gerektiği üzerinde duran bu çalışma,

literatür taraması yapılarak hazırlanmıştır.

Coğrafi Bilgi Sistemleri (CBS)‟nin okullarda yaygın bir şekilde kullanılması, konuların

öğrencilere kapsamlı ve sistemli bir şekilde aktarılmasını sağlayarak etkin öğrenmeye hız

kazandıracaktır. CBS destekli öğretim yöntemi, Coğrafya dersinde öğretmene yardımcı olarak

dersin amaçlarını, içeriğini ve değerlendirme etkinliklerini daha işlevsel bir hale getirmektedir. Bu

araştırmada da CBS destekli öğretim yönteminin dersin hedeflerine ulaşma düzeyine etkileri

belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amaçla, Siirt Üniversitesi, Eğitim Fakültesi İlköğretim Sınıf

Öğretmenliği programına (1.sınıf) kayıtlı toplam 60 öğrenci deney ve kontrol grupları olarak

belirlenmiştir. Genel Coğrafya dersi kapsamındaki “Nüfus”

ünitesi, deney grubuna CBS destekli

öğretim yöntemi, kontrol grubuna ise düz anlatım (klasik) yöntemi esas alınarak anlatılmıştır.

Kontrol ve deney gruplarına ön test ve son test uygulanmış, sonuçlar betimsel istatistik “t testi” ile

analiz edilmiştir. Analiz sonucunda, CBS destekli öğretim yönteminin Genel Coğrafya dersinin

hedeflerine ulaşmadaki etkisi belirlenmeye çalışılmıştır.

Kaynak:

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 10, Sayı 1, (2009), (81-90)
Nurettin ÖZGEN

Raziye OBAN ÇAKICIOĞLU

Kilis Üniversitesi, Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Kilis.
Nihat ŞİMŞEK